Ani zákaz přejezdu mezi okresy neodradil naše žáky, kteří se 10. 3. vydali do Jižních Čech na exkurzi do jaderné elektrárny Temelín. Žádný strach, ani jedno vládní nařízení nebylo porušeno, jdeme přeci příkladem! Zájemci napříč ročníky celého II. stupně totiž absolvovali exkurzi virtuální. Příjemná paní průvodkyně nás přivítala přímo ze zámečku Vysoký Hrádek, ve kterém sídlí infocentrum elektrárny. Následně nás provedla celým areálem a velmi srozumitelně vysvětlila proces výroby elektrické energie z jádra i princip štěpné jaderné reakce.
Všichni zúčastnění si exkurzi užili a odnesli si nové vědomosti. Ti nejšikovnější dokonce obdrží i malý dárek!
Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy posunulo termíny pro konání jednotné přijímací zkoušky ve školním roce 2020/2021 pro gymnázia a střední odborné školy s maturitními obory následovně:
Zároveň Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy prodloužilo termín pro vyzvednutí zápisového lístku uchazečům o střední vzdělání na termín 6. dubna 2021 tak, aby žáci i jejich zákonní zástupci měli dostatek času pro jeho vyzvednutí, respektive školy pro jeho odevzdání.
Více informací naleznete na stránkách Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy ZDE
Informace k termínům a průběhu jednotné přijímací zkoušky naleznete na stránkách Centra při zjišťování výsledků vzdělávání ZDE
V souladu s mimořádným opatřením vyhlášeným Ministerstvem zdravotnictví dne 22. února 2021 sděluji:
v období ode dne 25. února 2021 od 00:00 hod. do dne 28. února 2021 do 23:59 hod. je žákům povolen pohyb a pobyt ve vnitřních prostorách školy s ochranou dýchacích cest: se zdravotnickou obličejovou maskou (chirurgickou rouškou), popř. respirátorem např. FFP2/KN95 či jiným ochranným prostředkem dýchacích cest, který brání šíření kapének.
od 1. března 2021 je žákům povolen pohyb a pobyt ve vnitřních prostorách školy pouze se zdravotnickou obličejovou maskou (chirurgickou rouškou), popř. respirátorem např. FFP2/KN95.
Výše uvedené je platné i v prostoru před školou, na školní zahradě a školním hřišti, příp. na všech ostatních veřejně přístupných místech v zastavěném území obce, kde dochází na stejném místě a ve stejný čas k přítomnosti alespoň 2 osob vzdálených od sebe méně než 2 metry, nejedná-li se výlučně o členy domácnosti, pokud jde o pohyb v rámci výchovně vzdělávací činnosti organizované školou.
Učitelé a ostatní pracovníci školy jsou povinni při pohybu a pobytu viz výše používat respirátor FFP2/KN95 nebo dvě přes sebe přeložené zdravotnické obličejové masky. Učitel může použít jako ochranný prostředek dýchacích cest ochranný štít, je-li nezbytné, aby žák viděl na ústa učitele, a to za podmínky, že dodržuje vzdálenost alespoň 2 metry od žáků.
O tom, že nové poznatky a informace ze světa práce lze získávat i v rámci distančního vzdělávání, se mohli přesvědčit vybraní žáci ze 7.A a z 8.A se zájmem o studium technických oborů, kteří se 12. února 2021 zúčastnili online exkurze ve firmě Maxion Wheels Czech. Exkurze probíhala formou moderovaného rozhovoru, který byl prokládán zajímavými videi, a žáci ji mohli sledovat přímo od svých počítačů doma. Exkurzi žáci hodnotili jako velice přínosnou. Dozvěděli se mnoho nových a zajímavých informací nejen o jednotlivých profesích, ale i o fungování a historii této mezinárodní firmy, která vyrábí ocelová a hliníková kola a vyváží je téměř do celého světa. Zástupci firmy představili žákům různé pracovní pozice a s tím i související požadavky na jejich vykonávání, dále pracovní činnosti v jednotlivých provozech firmy, dále různá zařízení, stroje a také pomůcky potřebné pro bezpečné vykonávání dané pracovní pozice. V rámci exkurze byla představena i spolupráce této firmy se středními školami a školní praxe ve firmě v rámci studia na těchto školách, k čemuž žáci budou v budoucnu přihlížet při výběru své střední školy.
Žáci druhého stupně letos rozhodně nemohli přijít o školní kolo olympiády v angličtině, i když s ohledem na situaci vše proběhlo distančně. První část soutěže se zaměřovala na poslech a prověřila tak schopnost porozumění, v druhé části měli soutěžící za úkol rozpovídat se na vylosované téma a reagovat na dotazy zvídavé poroty.
Soutěžilo se ve dvou kategoriích a účastnili se tito žáci:
kategorie: Sofie Ch., Sára H., Filip K., Tomáš Ď., Nela Š.
kategorie: Honza F., Tobiáš G., Terka M., Renée P., Denis P., Adam Z., Klára Š. a Matěj Ž.
Všichni odvedli úctyhodný výkon a rozhodování o vítězi nebylo pro porotu vůbec snadné. Po dlouhé debatě se na vítězných příčkách umístili:
kategorie: 1. místo Filip K. (6.B), 2. místo Sára H. (7. A) a 3. místo Sofie Ch. (7.C)
kategorie: 1. – 2. místo si rozdělili Matěj Ž. (9.A) a Tobiáš G. (8.A), 3. místo obsadil Adam Z. (8.A)
Soutěžícím děkujeme za účast, všem vítězům gratulujeme a budeme držet palce v okresním kole!
Naše škola se v tomto školním roce účastní pilotního ověřování rozvoje technického myšlení, technické tvořivosti a praktických činností žáků, které připravila pro základní školy katedra technické a informační výchovy Pedagogické fakulty Univerzity Palackého v Olomouci. Projekt porovnává metodické postupy a výukové materiály na základě zpětné vazby od učitelů. Dává si za cíl kvalifikovaně určit, jakými formami výuky učitelé přispívají k dosahování očekávaných výstupů technického učení, jak propojit všechny zainteresované jedince a jak sdílet jimi vytvořené náměty na výuku. Nabízí nové, komplexnější pojetí výuky techniky.
V ověřování jde také o to, abychom žáky motivovali ke kladnému postoji k technice a užívání techniky v životě. Snažíme se jim představit základ pro osvojování zručnosti a budování tvůrčích dovedností, využívání vhodných nástrojů a pomůcek a rozvíjet v nich psychomotorické dovednosti a učit je technicky myslet.
Do pilotního ověřování jsou zahrnuty jak excelentně vybavené školy, tak školy s vybavením i několik desetiletí starým. Naše škola je někde v polovině cesty. Máme zrekonstruovanou dílnu, nově vybavenou základním nářadím, elektronickými stavebnicemi, konstrukčními stavebnicemi, 3D tiskárnou. Projekt realizujeme ve vybraných třídách třetího, pátého a sedmého ročníku.
Vzhledem k aktuální celospolečenské situaci jsme i pracovní činnosti museli přizpůsobit distanční výuce. Příprava a realizace online hodin je hodně náročná pro všechny zúčastněné, ale první výsledky se dostavují. Děti ze 3.B si v online hodině vyrobily náramek z knoflíků a korálků, žáci 5.A zase indiánský bubínek. Všechny výrobky jsou plně funkční, dětem tvoření přinášelo radost. Navíc zajímavé hodiny pracovního vyučování zpestřily dětem online vzdělávání.
Ve čtvrtém ročníku jsme se v poslední době více věnovali financím. Rozvíjet finanční gramotnost u žáků je velmi důležité, ale ne jednoduché, zvláště když se s tím musíte poprat tzv. přes počítač. Naši žáci vše zvládli moc dobře i prostřednictvím právě probíhající online výuky a toto nám k práci v hodinách řekli:
Anička: „Prošli jsme si naše české bankovky, zjistili, kdo je na nich vyobrazený a jaké ochranné prvky na nich můžeme objevit, a nakonec jsme si vyzkoušeli, jestli je poznáme, i když paní učitelka nám zakryje čísla 100, 200, 1000 a tak.“
Jarda: „Zamysleli jsme se nad rozdíly mezi vyděláním peněz a ušetřením peněz a také co je to etické chování.“
Štěpán: „Někteří z nás zjistili, že doposud špatně říkali, že používají kreditku😊.“
Kája: „Dozvěděli jsme se nová slovíčka, která s hospodařením a penězi souvisí, například co to je úrok nebo schodek, a proč jsou některé výdaje nutné a jiné postradatelné.“
Barča: „Nejtěžší a největší úkol nás čekal nakonec – museli jsme si poradit s rodinným rozpočtem imaginární rodiny a pomoci jim najít cestu, jak a na čem začít šetřit. Protože jsme tento úkol plnili ve skupinkách, nebylo vždy lehké se shodnout.“
Úkoly i téma většinu dětí bavilo. Shodli se společně, že je pro spokojený život potřeba s penězi umět zacházet. Teď už jsou k tomu zase o něco blíže.
Od vyhlášení nouzového stavu vzhledem k pandemii Covid-19 v březnu 2020 přešla výuka žáků na distanční formu vzdělávání a již koncem téhož měsíce jsme pro online výuku začali využívat platformu Microsoft Teams. Ta nabízí široké možnosti pro multifunkční a pestré učení a pro komunikaci žáků i vyučujících. S tím souvisí i náročnost na technické vybavení každého účastníka. V září 2020 jsme přivítali vyhlášení dotačního programu Statutárním městem Ostrava na podporu digitální výuky na rok 2020ve výši 100 000,– Kč, do programu se zapojili a příspěvek získali.
Finanční prostředky jsme využili k nákupu kamer pro zajištění přenosu obrazu při digitální distanční výuce. Žáci si takto zprostředkované informace lépe pamatují a zpětně vybavují. Učitelé pak docílí vyšší efektivity online vyučování a pro žáky je učení snazší a zábavnější.
Další prostředky jsme využili na zvýšení kvalifikovanosti pedagogů, kdy jsme zajistili vzdělávání učitelů u společnosti Krajské zařízení pro další vzdělávání pedagogických pracovníků a informační centrum, Nový Jičín, příspěvková organizace v akreditovaném programu MSMT- 8584/2019- 1 -319 Office 365 efektivně pro všechny. Vzdělávání se účastnilo celkem 35 učitelů z celkového počtu 39. Přínosem vzdělávání bylo zvýšení znalostí a dovedností při práci v MS Teams.
Distanční digitální vzdělávání žáků obou stupňů základní školy jsme obohatili o výukové programy zakoupením školních licencí. Pro žáky 3.-9.ročníku výukový program Umíme to, www.umimeto.org – pro výuku českého jazyka Umíme česky, matematiky Umíme matiku a programování Umíme programovat.
Pro žáky 1.-9. ročníku jsme pořídili školní licenci portálu AlfBook www.alfbook.cz. Získali jsme tak neomezený přístup do těchto systémů nejen pro žáky, ale i pro všechny učitele. Využití není vázáno na statické místo a přístup je možný z každého počítače. Jejich prostřednictvím učitelé se žáky více procvičují učivo a prohlubují znalosti v mnoha předmětech. Žáci mohou v programech pracovat i samostatně, aby si upevnili své znalosti učiva základní školy. Je to velmi významná podpora digitální výuky.
Pro žáky 6. ročníku, kteří se učí ovládat klávesnici PC desetiprstovou hmatovou metodou v prezenční výuce v programu ATF, jsme nakoupili licenci www.atfonline.cz, která žákům umožní přístup k výukovému programu i z domova z jakéhokoli počítače. Žáci jsou vedeni v distanční výuce učitelem k nácviku ovládání klávesnice všemi deseti prsty.
Celkové náklady na pořízení potřebných zařízení, aktivit a výukových systémů činí 99 101,– Kč. Zbylou částku 899,– Kč vracíme. Nepovažujeme za hospodárné vynakládat další prostředky za účelem využití dotace ve stoprocentní výši. Za finanční podporu digitálního učení jsme rádi, neboť již téměř rok věnujeme tomuto způsobu vzdělávání maximální pozornost, péči a nasazení.
