Autor: spravce2

V rámci dalšího profesního vzdělávání se ve středu 15. 12. 2021 žáci 9. ročníku zúčastnili exkurze ve společnosti Maxion Wheels Czech. Vzhledem ke stávající společenské situaci však probíhala exkurze online přímo ve škole, a to formou moderovaného rozhovoru, který byl prokládán zajímavými videi z provozu této firmy. Exkurzi žáci hodnotili jako velice přínosnou. Dozvěděli se mnoho nových a zajímavých informací nejen o jednotlivých profesích, ale i o fungování a historii této mezinárodní firmy, která vyrábí ocelová a hliníková kola a vyváží je téměř do celého světa. Zástupci firmy představili žákům různé pracovní pozice a s tím i související požadavky na jejich vykonávání, dále pracovní činnosti v jednotlivých provozech firmy, dále různá zařízení, stroje a také pomůcky potřebné pro bezpečné vykonávání dané pracovní pozice. V rámci exkurze byla představena i spolupráce této firmy se středními školami a školní praxe ve firmě v rámci studia na těchto školách, k čemuž žáci budou v budoucnu přihlížet při výběru své střední školy.

• 

• 

I letos rozvíjíme u dětí kreativitu, matematické a logické myšlení a průběžně podporujeme všeobecný dětský rozvoj. Osvědčila se nám při tom metoda Stages. Zapojujeme ji do výuky v prvních i druhých třídách. V listopadu a prosinci jsme připravili projektové dny pro oba ročníky. Ve druhých třídách na motiv Pohádky z pařezové chaloupky, v prvních na téma – Povídání o pejskovi a kočičce. Děti při aktivitách tančily, kreslily, hrály na rytmické hudební nástroje, vyzkoušely si pohybová cvičení s prvky karate. Zapojovaly se do všech činností s nadšením a chutí.

Metoda Stages nabízí širokou škálu prvků, mnohé z nich se nám velmi osvědčily a proto je pravidelně využíváme při vyučovacích hodinách.

• 

• 

• 

• 

• 

• 

Ve dnech 19. – 20. 10. 2021 se uskutečnil v naší škole sběr starého netříděného papíru. Zapojili jsme se do akce „Zelený strom 2021/2022“, kterou pořádá společnost ORC group s.r.o. S touto společností spolupracujeme již několik let a máme s ní velmi dobré zkušenosti.

Odevzdané množství 4 750 kg papíru, bylo za celou dobu spolupráce nejnižší. Jedním z důvodu byla už 1,5 roku trvající pandemie covid-19 a druhým, extrémně nízká výkupní cena papíru. Mnoho lidí proto odkládalo papír do popelnic k tomu určených.

Za tento sběr obdržela naše škola 9 400 Kč (1,97 Kč za 1 kg). Finanční prostředky byly přerozděleny třídním učitelům a budou využity pro potřeby třídy (školní výlety, odměny pro děti atd.).

Poděkování patří všem, kteří se na sběru podíleli svou účastí, pomocí a těšíme se na další sběrovou akci v měsíci dubnu 2022, ve které bychom mohli být úspěšnější.

Čtvrtek 25. listopad byl pro žáky 1. tříd slavnostním dnem. Čekala je „Slavnost Slabikáře“.
Děti se změnily na rytíře a rytířky, plnily úkoly a potřebovaly získat 5 klíčů, aby mohly osvobodit chytrou princeznu z Čtenářského království. Tu totiž hloupý král unesl a zavřel do věže. Za to, že děti pomohly osvobodit princeznu, dostaly krásný dárek – Slabikář.
Děti si užily ples na zámku, složily slib, který ve Slabikáři podepsaly a vše oslavily přípitkem s šampíčkem – samozřejmě dětským:-)
V průběhu celého dne byly děti skvělé, všechny udělaly od 1. září obrovský pokrok ve čtení. Den se jim moc líbil a my věříme, že na něj budou vzpomínat.

• 

• 

• 

Minulý čtvrtek se čtveřice žáků devátého ročníku vydala reprezentovat naši školu v soutěži Globetrotter na Wichterlovo gymnázium a my jsme velmi rádi, že se po roční nucené pauze mohli žáci Sekaninky účastnit a ukázat, co v nich je. Soutěžící měli jedinečnou možnost posunout své dovednosti v anglickém jazyce a hlavně ověřit své znalosti o krásném a exotickém koutu naší planety, ve kterém je mateřštinou právě angličtina – Austrálii a Novém Zélandu. Poslouchali hudbu interpretů původem z tohoto regionu, v testu prokázali znalost reálií, ve skupinové výzvě si zahráli únikovou hru a velké množství zajímavostí se dozvěděli na přednášce o Austrálii.

Všichni čtyři soutěžící si soutěž užili a velkou radost přineslo 3. místo, které obsadil Adam Zlattner z 9.A. Výherci gratulujeme a všem děkujeme za reprezentaci!

Všichni čtyři soutěžící si soutěž užili a velkou radost přineslo 3. místo, které obsadil Adam Zlattner z 9.A. Výherci gratulujeme a všem děkujeme za reprezentaci!

• 

• 

• 

Myslíte si, že je dobré umět správně vyhodnocovat informace? Orientovat se v psaném textu? Komunikovat tak, aby nám ostatní rozuměli? V současnosti na nás útočí informace z mnoha stran, prostřednictvím médií jsou mnohé neustále aktualizovány a doplňovány a nás je, abychom se v nich orientovali. Práce s informacemi a čtenářská gramotnost spolu velmi úzce souvisí, a proto se i my, učitelé, snažíme, aby si naši žáci tuto dovednost osvojili. Připravujeme pro ně různé aktivity, které jsou na práci s textem založeny, a tak se děti učí vyhledávat informace na internetu, tvořit obrázky na základě přečteného textu, pracovat s novinovými články, hledat odborné názvy ve slovnících, správně sestavit jednotlivé části textu tak, aby dával smysl. Žáci aktivně pracují ve skupinkách, jsou motivováni ke spolupráci, navíc spolu musí komunikovat. A dělají to rádi. Můžeme tedy říct, že pro ně je komunikace a práce s informacemi hračka.

• 

• 

• 

V letošním školním roce probíhá na naší škole každou středu pro žáky 1. tříd Logopedie hrou ve dvou logopedických skupinách. Věnujeme se zde rozvoji sluchového a zrakového vnímání, zrakové orientace, sluchové a zrakové paměti. Hravá a zábavná logopedická cvičení jsou zaměřena na správné dýchání, gymnastiku mluvidel, oromotoriku jazyka a správnou artikulaci hlásek. Děti si tak rozšiřují slovní zásobu a zlepšují vyjadřovací schopnosti.

• 

• 

• 

Vážení rodiče,

vzhledem ke stále se zhoršující epidemické situaci narůstá počet nemocných a s tím souvisejících karantén. Vyskytly se rozdíly v přístupu jednotlivých škol a dalších subjektů, proto byla nově zveřejněna pravidla. Více na https://www.edu.cz/covid-ve-skolach-kdo-o-cem-rozhoduje/

Délku karantény řeší Metodický pokyn hlavní hygieničky ČR ze dne 19. října 2021 č. III. Pro lepší přehled uveřejňujeme str. 6  vývojový diagram.

Dne 10. listopadu se žáci 9. ročníku se zájmem o obor informační technologie zúčastnili exkurze k volbě povolání ve firmě TietoEVRY Ostrava. Tato firma, která má hlavní sídlo ve Finsku, zaujímá významné postavení v oblasti digitálních služeb a softwaru s lokálním dosahem a globálními schopnostmi. Žáci měli v rámci exkurze možnost seznámit se s prostředím a s fungováním takové společnosti a poznat blíže náplň profesí, které v této společnosti působí, jako je např. programátor, správce serveru, datový analytik, tester apod. Pro žáky byly připraveny i rozličné aktivity, hry a kvízy, díky nimž si rozšířili i své poznatky v rámci digitální gramotnosti, a někteří žáci byli dokonce tak šikovní, že si odvezli drobné ceny za výhru v kvízu.

• 

• 

• 

• 

Naše škola je zapojena do projektu Dějepis +, který má za cíl ověřovat nový způsob výuky dějin 20. století. Za tímto účelem vznikly skupiny učitelů z blízkých škol, jež se pravidelně schází, vzájemně podporují a sdílí zkušenosti s touto formou výuky. Na realizaci projektu MŠMT spolupracuje NPI s Ústavem pro studium totalitních režimů (ÚSTR). Program je plánován na tento a na příští školný rok, vznikl jako pokusné ověřování.

Projekt Dějepis + má pomoci žákům lépe uchopit souvislosti moderních dějin, rozvíjet u nich historické myšlení, místo memorování cílí na rozvoj kritického myšlení a dovedností. Žáci se v hodinách realizovaných podle tohoto projektu promění v jakési badatele, kteří si sami odvozují souvislosti, vyhledávají informace a kriticky pracují s textem, fotografiemi nebo mapou. Učitel tak má roli spíše průvodce a pomocníka, než toho, kdo stojí před tabulí a frontální výukou žákům sděluje data a s nimi spojené události. Žáci badatelé pracují často ve skupinkách, v rámci niž dochází k posílení i dalších dovedností, jako například kooperace. Učí se tak nejen zodpovědnosti za práci týmu, porozumění a respektování názorů druhých, ale i komunikačním dovednostem. V probíraných tématech objevují souvislosti a paralely se současností, zjišťují, co všechno může hrát v historii významnou roli a učí se pracovat v myšlenkovém schématu « příčina – důsledek ».

Ke své práci ověřovací skupinka badatelů používá materiály z projektu a taktéž se seznámí a pracuje s aplikací HistoryLab.cz.

Zjednodušeně řečeno : Učení probíhá badatelskou činností samotných žáků, kteří si na odpovědi přichází sami, odvozují si souvislosti, učí se na danou událost dívat různými pohledy, zjišťují, že každý čin vyvolává sled dalších událostí, a sami si tak přichází k podstatě dějepisu, tedy poučit se z minulosti do budoucnosti a že bez znalosti minulosti nelze pochopit přítomnost.